機(jī)械工程學(xué)院孫濤：教育孕育未來(lái)，科技彰顯實(shí)力，人才是戰(zhàn)略資源。三者既辯證統(tǒng)一又互為核心，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為教育、科技、人才的交匯點(diǎn)，承擔(dān)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)基礎(chǔ)研究和重大科技突破的責(zé)任使命。天津大學(xué)正在實(shí)施的新工科建設(shè)，就是對(duì)教育、科技、人才三位一體戰(zhàn)略的生動(dòng)實(shí)踐。

面對(duì)新一輪產(chǎn)業(yè)革命和科技革命，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)和未來(lái)變化的創(chuàng)新拔尖人才，是新工科建設(shè)的主要出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。新工科建設(shè)的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)眾多不確定的挑戰(zhàn)?；诖?，不論是課程設(shè)置還是實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，都要努力培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)不確定性的能力。這種能力包括堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)、思考和解決問(wèn)題的能力、勇于接受挑戰(zhàn)和不畏失敗的精神，以及深厚的家國(guó)情懷和廣闊的全球視野。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要借助科技對(duì)教育的反哺，同時(shí)也依賴(lài)于高水平的教師隊(duì)伍和人才隊(duì)伍對(duì)教育教學(xué)的傾心投入。

自動(dòng)化學(xué)院賈宏杰：黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，要充分發(fā)揮“教育·科技·人才”的三位一體的作用。

教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。其中，教育是科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)，科技發(fā)展離不開(kāi)教育的推動(dòng)；教育是人才培養(yǎng)的主渠道與主陣地，人才主要經(jīng)由教育培養(yǎng)而成；科技是第一生產(chǎn)力，科技助力教育改革、發(fā)展、創(chuàng)新；人才是教育和科技進(jìn)一步革新的關(guān)鍵智力資源，沒(méi)有人才，教育和科技就很難發(fā)展?？梢钥闯觯挥袑ⅰ敖逃た萍肌と瞬拧比咭暈橐粋€(gè)整體，才能更好地助力中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)。

如何更好地發(fā)揮高校教師的主動(dòng)性？一方面要實(shí)現(xiàn)科研方向融合、學(xué)科融合，在交叉領(lǐng)域找突破。再有要加強(qiáng)產(chǎn)教融合，和我校儲(chǔ)能平臺(tái)合作，與國(guó)網(wǎng)、南網(wǎng)等電力能源頭部企業(yè)深度合作，探尋新的科研方向和人才培養(yǎng)模式。依托天津大學(xué)-南網(wǎng)儲(chǔ)能與智能配電聯(lián)合研究院，為企業(yè)解決重大科技難題，不空談，真正解決國(guó)家電力能源技術(shù)發(fā)展需求；鞏固師徒融合、師生融合，實(shí)現(xiàn)精神傳承，技術(shù)傳承，發(fā)揮黨員能動(dòng)性；進(jìn)一步開(kāi)展思政、科研、教學(xué)融合，發(fā)現(xiàn)國(guó)家真正需求，面向國(guó)家痛點(diǎn)，敢于邁向我國(guó)最艱難的技術(shù)“無(wú)人區(qū)”，進(jìn)入最大、最難、最苦的科研領(lǐng)域。通過(guò)融合積極發(fā)掘和培養(yǎng)人才，培育新生代愛(ài)國(guó)科研領(lǐng)軍人才、教學(xué)人才，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌聦W(xué)兼修、有家國(guó)情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)卓越人才。

智能與計(jì)算學(xué)部劉秀龍：黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。深刻把握教育、科技、人才“三位一體”是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的客觀(guān)要求。作為天津大學(xué)的一名教育科研工作者，我深感責(zé)任重大、使命在肩、信心滿(mǎn)懷，未來(lái)工作中將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，緊扣“三新一高”要求，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，切實(shí)履行“四服務(wù)”職責(zé)，始終以科學(xué)家精神、載人航天精神、大國(guó)工匠精神作為銳意進(jìn)取、拼搏奮斗的動(dòng)力源泉。積極推動(dòng)自主研發(fā)，突破卡脖子技術(shù)，為我國(guó)信息領(lǐng)域發(fā)展注入新活力，增添新動(dòng)能。牢記立德樹(shù)人初心，做到“學(xué)為人師，行為世范”，為學(xué)生搭梯筑橋、提燈引路，肩負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。

馬克思主義學(xué)院王磊：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，三者是一個(gè)有機(jī)整體，相互作用又相互促進(jìn)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。我們要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民。我們堅(jiān)持改革創(chuàng)新，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思政新陣地，建設(shè)好全國(guó)高校思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

馬克思主義學(xué)院程斯宇：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)教育、科技、人才工作作出系列重要指示。黨的二十大在概括提出并深入闡述中國(guó)式現(xiàn)代化理論的基礎(chǔ)上，指明“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，充分反映出黨對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化，彰顯了“抓關(guān)鍵”的戰(zhàn)略考量。

“堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀(guān)和方法論的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育科技人才重要論述精神的一個(gè)關(guān)鍵。一方面，要把教育、科技、人才視為一個(gè)有機(jī)融合、密不可分的整體。5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)。我們天津大學(xué)所擔(dān)負(fù)的工作，恰恰是三者的交匯點(diǎn)，當(dāng)前學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展迎來(lái)了新的更大的戰(zhàn)略機(jī)遇。另一方面，教師還需要找準(zhǔn)、認(rèn)清自己所從事的工作領(lǐng)域，在整個(gè)教育、科技、人才事業(yè)系統(tǒng)中的定位及功能。思政課教師所開(kāi)展的思想理論教育宣傳工作，直接彰顯著整個(gè)教育、科技、人才事業(yè)體系中的根本性、方向性、核心性問(wèn)題。只有具備這樣的清醒認(rèn)識(shí)，才能懷著高度的責(zé)任心和使命感，以持續(xù)打造思政“金課”的實(shí)際行動(dòng)，助力于科技第一生產(chǎn)力的發(fā)展、人才第一資源的培育、創(chuàng)新第一動(dòng)力的激發(fā)。

環(huán)境學(xué)院宋春風(fēng)：圍繞中心、服務(wù)大局，是人才工作的使命和價(jià)值所在。國(guó)家重大戰(zhàn)略推進(jìn)到哪里，人才工作就跟進(jìn)到哪里。根據(jù)一流大學(xué)建設(shè)要求，加快新工科卓越人才培養(yǎng)，是服務(wù)國(guó)家的重中之重。在此過(guò)程中，突出人才培養(yǎng)的中心工作，結(jié)合學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)制定與新時(shí)代相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要抓手。同時(shí)，編制科學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)劃，著手研究制定支持新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的人才舉措，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與改革，對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合發(fā)展具有重要意義。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，人才越來(lái)越站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最前端，越來(lái)越與國(guó)家民族事業(yè)同頻共振。

教育學(xué)院郄海霞：習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！备咝Ｗ鳛榭萍嫉谝簧a(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)，既是推動(dòng)和引領(lǐng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的關(guān)鍵主體，也擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的根本任務(wù)，同時(shí)還是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須以教育、科技、人才一體化理念推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。一要樹(shù)立“大教育觀(guān)”。全面認(rèn)識(shí)高等教育在支撐現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，用系統(tǒng)思維、全局意識(shí)和全球視野認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)高校人才培養(yǎng)改革。二要深入推進(jìn)高等教育領(lǐng)域綜合改革。加快構(gòu)建一流學(xué)科體系，推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革，深化教育治理體系全面創(chuàng)新，完善教育評(píng)價(jià)制度，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。三要推動(dòng)科技自立自強(qiáng)。充分發(fā)揮研究型大學(xué)基礎(chǔ)研究主力軍和關(guān)鍵核心技術(shù)策源地的作用，面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，加強(qiáng)有組織科研，實(shí)現(xiàn)從0到1的突破。四要營(yíng)造開(kāi)放、包容的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)。探索尊重創(chuàng)造、崇尚原創(chuàng)、寬容失敗的制度環(huán)境，構(gòu)建政府、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)界等多主體協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合、科教融匯。

（編輯 焦德芳 莊毅郎）