本站訊（通訊員 李琳 余峰燕）為落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)課程思政建設(shè)縱深發(fā)展，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，12月17日下午，天大經(jīng)管學(xué)部青椒會(huì)、學(xué)部本科生教育辦公室、人力資源辦公室在天大教工活動(dòng)中心會(huì)議室聯(lián)合舉辦了建功“十四五”課程思政建設(shè)研討會(huì)。天津大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)助理?xiàng)罴鸭选⒔?jīng)管學(xué)部黨委副書(shū)記袁婷應(yīng)邀出席研討會(huì)，學(xué)部課程思政黨員示范崗創(chuàng)建教師、課程思政項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等逾20位老師參加了本次研討會(huì)，會(huì)議由學(xué)部青椒會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)余峰燕主持。

袁婷在致辭中簡(jiǎn)要介紹了學(xué)部黨委設(shè)立建功“十四五”課程思政黨員示范崗的初衷與建設(shè)框架，希望通過(guò)黨員示范崗建設(shè)充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。未來(lái)學(xué)部將繼續(xù)搭建有特色、有溫度的課程思政建設(shè)平臺(tái)，希望在全學(xué)部營(yíng)造自上而下、自下而上、雙向并舉的課程思政建設(shè)氛圍。

楊佳佳介紹了教育部關(guān)于課程思政建設(shè)的指導(dǎo)綱要與重要精神，并解讀了天津大學(xué)課程思政建設(shè)的基本要求和未來(lái)規(guī)劃。她高度肯定了經(jīng)管學(xué)部課程思政的建設(shè)成果，并希望學(xué)部繼續(xù)深化課程思政建設(shè)改革，將課程思政建設(shè)的特色成效和經(jīng)驗(yàn)推向全校乃至全國(guó)高校。

隨后，本科生教育辦公室主任李琳向與會(huì)老師介紹了學(xué)部課程思政建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)思路和未來(lái)建設(shè)計(jì)劃。學(xué)部高度重視課程思政建設(shè)，近年來(lái)學(xué)部多位教師主持校級(jí)第一至第三批課程思政改革和示范課程建設(shè)項(xiàng)目；學(xué)部在課程思政建設(shè)方面也獲得了佳績(jī)，如獲天津市“課程思政”改革精品課建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)、天津市高校課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)1個(gè)、天津市“黨史專(zhuān)題課程思政精品課”1門(mén)、天津市高校課程思政優(yōu)秀教材1本等。

在主題交流環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理系李海濤老師作了題為“中國(guó)傳統(tǒng)文化、實(shí)事求是、教育的根本任務(wù)和課程思政”的主題演講。李海濤從分析大學(xué)教育現(xiàn)狀切入，探討大學(xué)教育到底應(yīng)該傳授什么，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)教育培養(yǎng)思想的重要性，并分享了做好課程思政的體會(huì)與心得，得到了與會(huì)老師的廣泛共鳴。

在圓桌交流環(huán)節(jié)，王雪青老師結(jié)合國(guó)家一流課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出從教育部課程思政建設(shè)大綱出發(fā)，提煉各專(zhuān)業(yè)的課程思政建設(shè)思路，并建議老師們密切關(guān)注教指委即將發(fā)布的課程思政建設(shè)指南，深化課程思政建設(shè)。

郭均鵬老師以運(yùn)籌學(xué)課程組建設(shè)為例，介紹了思政元素的融入經(jīng)驗(yàn)，包括從我國(guó)歷史上的運(yùn)籌思想、我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程的運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐等開(kāi)展運(yùn)籌學(xué)的課程思政建設(shè)。

李曉梅老師、譚慶美老師分別代表組織行為方向與金融財(cái)務(wù)方向，從強(qiáng)調(diào)結(jié)合工程教材，注重案例開(kāi)發(fā)整理，把職業(yè)道德和商業(yè)倫理融入課程的必要性等角度分享了課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。之后，與會(huì)教師們也分享了課程思政建設(shè)中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)。

本次課程思政建設(shè)研討會(huì)在輕松的氛圍中，拓寬與明確了老師們思政融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思路與方向，為找準(zhǔn)課程思政切入點(diǎn)、挖掘課程思政元素、深化課程思政建設(shè)、提升課程思政教學(xué)能力，提供了有力支持。