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編者按：“桃花流水窅然去，別有天地非人間?！标?yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，桃花堤畔的桃花競(jìng)相爭(zhēng)艷，映紅津門(mén)，引來(lái)無(wú)數(shù)游客觀(guān)賞。這里是天津大學(xué)（原北洋大學(xué)）的舊址，相傳，當(dāng)年的莘莘學(xué)子，每天清晨都會(huì)在這兒誦讀英語(yǔ)，久而久之，桃花林的鳥(niǎo)兒受其熏染，鳴叫之時(shí)，都會(huì)發(fā)出英文般的悅耳聲。這當(dāng)然只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，但足見(jiàn)，桃花堤在天大學(xué)子心中的地位——精神歸屬地之一。而北洋園新校區(qū)的桃林，正是為了延續(xù)這份精神歸屬。一千個(gè)校友心中有著一千個(gè)精神歸屬地，今天，我們就聽(tīng)聽(tīng)一位剛剛畢業(yè)不久的天大校友，是如何闡釋她的精神歸屬地的。

每當(dāng)吟誦“花堤藹藹，北運(yùn)滔滔，巍巍學(xué)府北洋高”的校歌時(shí)，每當(dāng)漫步銘德道的海棠林時(shí)，每當(dāng)從水晶宮般的校史博物館旁經(jīng)過(guò)時(shí)，我的思緒都會(huì)不知不覺(jué)游弋于西沽的北洋舊址，游弋于桃花堤畔緋紅如霞的花海，游弋于波光粼粼的北運(yùn)河。

每逢陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，西沽舊址的踏青便成為北洋人懷古溯源的必修課。漫步桃花堤，浸漫在北國(guó)的艷陽(yáng)天里，春的訊息，以一種前所未有的強(qiáng)烈感，沖擊著我的每一根神經(jīng)，花香滿(mǎn)徑，浸潤(rùn)心脾。

游人如織，熱鬧非凡。孩子們嘰嘰喳喳地歡呼著，無(wú)不為此勝景而動(dòng)容；大人們則按著手中的快門(mén)，急急忙忙地記錄下繁盛的花事。我沒(méi)有踏青拍照的習(xí)慣，因此只帶著思維旅行，幻想著自己是一名丹青高手，抑或，自己的眼睛幻化成廣角鏡頭，將這花團(tuán)錦簇的勝景，原封不動(dòng)地印在記憶的熒屏里。然而，任憑我怎么絞盡腦汁，亦無(wú)法找出合適的言語(yǔ)，抒發(fā)我初涉桃花堤的驚喜與怡悅。友人喚我，我只是定定地佇立，回給她一個(gè)恍惚的微笑。

作為天津大學(xué)（原北洋大學(xué)）的老校址，桃花堤被我賦予了更多獨(dú)特的情懷。悠悠北洋，崢嶸歲月，勇開(kāi)中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)教育之先河，培養(yǎng)出多少英雄豪杰：傲視寰宇的外交家王寵惠、以天下為己任的革命先驅(qū)張?zhí)?、敢于?chuàng)新的教育家馬寅初、為科研無(wú)私奉獻(xiàn)的師昌緒……漫步桃花堤時(shí)，我的腦海里總是浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：一群意氣風(fēng)發(fā)的書(shū)生，意氣風(fēng)發(fā)地佇立于花海中，凝望著穿校而過(guò)的北運(yùn)河，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，揮斥方遒。一群祖國(guó)未來(lái)的棟梁，展開(kāi)了激情四射的思想碰撞，一束束美麗的智慧火花，以星火燎原之勢(shì)，將創(chuàng)新與自由的思想傳遍神州。紛飛戰(zhàn)火中，莘莘學(xué)子以無(wú)與倫比的才情，讓“德先生”和“賽先生”拯救了滿(mǎn)是魑魅魍魎的舊中國(guó)，那是一個(gè)有著“獨(dú)立之精神，自由之思想”為標(biāo)榜的年代，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，正如今日之桃花，以不可阻擋之勢(shì)勃然怒放，十里桃堤映水紅。

幼時(shí)讀陶潛的《桃花源記》，那片“中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”的桃林或許就是古人心中的“烏托邦”。于我而言，桃花堤足以與桃花源相媲美，北運(yùn)河也恰似陶潛筆下的武陵溪，一個(gè)世紀(jì)前，不知有多少意氣風(fēng)發(fā)的北洋英華曾在此構(gòu)想華夏“烏托邦”，并為此“努力追蹤”，誓“揚(yáng)校譽(yù)于無(wú)窮”！

青春如花，嬌艷、美麗卻僅有一次，人生如逆旅，而生命的長(zhǎng)河永無(wú)止盡。花開(kāi)花落年復(fù)年，北洋人奮勇向前披荊斬棘的腳步卻未曾停歇。

如今，又將是人間四月天，聽(tīng)說(shuō)北洋園新校區(qū)的桃花也在競(jìng)相綻放。最?lèi)?ài)花堤行不足，時(shí)光流轉(zhuǎn)，世事變遷，徜徉賞花的身影雖年年歲歲都不盡相同，然則天大的桃花卻始終笑立于春風(fēng)。