開封大學始建于1980年，是經河南省人民政府批準、教育部備案，由開封市人民政府主辦的一所全日制綜合性普通高校。多年來，開封大學秉承“明德、勵學、篤行、創新”的校訓，遵循“以德治校、質量強校、科研興校、特色立校”的辦學理念，以質量求生存，以改革創示范，以服務求支持，以創新促發展，形成了鮮明的辦學風格和辦學特色，鑄就了“艱苦奮斗、改革創新、團結進取、嚴謹治學”的開大精神，譜寫了一曲自強不息的奮進之歌。建校30多年來，開封大學不斷深化教育教學改革，創新人才培養模式，探索形成了教育教學柔性模式，即緊貼就業市場需求，科學定位人才培養目標，重構課程體系，全面提升實踐動手能力，實施校企深度融合，實現了畢業生和就業崗位無縫對接，形成了高質量就業與人才培養模式改革的良性循環。
一、緊貼區域經濟發展，實行專業進退機制，實現畢業生就業“出口暢”
多年來，學校密切關注經濟社會發展動向，以全方位覆蓋畢業生、用人單位、行業的調研資料為依據，不斷優化專業結構，提升服務產業發展能力。2011年以來，增設了汽車制造與裝配技術、旅游工藝品設計與制作、化工設備與機械、動漫設計與制作、口腔醫學等專業，并先后停招了7個不適應經濟社會發展、就業率低的專業，形成了科學的專業進退機制。學校現有中央財政支持的提升專業服務產業發展能力重點專業2個，省級名牌、特色、示范、改革試點專業18個。
二、結合職業崗位要求，重構、定制課程體系，實現畢業生職業能力“準對接”
學校各專業都成立有企業廣泛參與的專業建設指導委員會，通過市場調研、共同研討、課程開發、課程實施四個環節進行課程建設。引入職業資格標準，優化、重構課程內容，形成了211門突出職業能力培養的課程教學文本，實現了教學內容與職業標準統一，與工作過程相融通。部分重點專業在與企業深入合作的過程中，根據企業需求，重組課程、專項定制課程模式，得到了企業的高度認可。
三、強化“教學做”實踐鍛煉，探索多樣化教學模式，實現畢業生崗位技能“零過渡”
在多年的實踐教學中，學校形成了特色鮮明、多樣化的實踐教學模式，如機械制造類專業的“平臺+方向”、化工類專業的“崗證課合一，實仿結合”、土建類的“專業+實體+行業”、旅游類專業“2+1校企雙嵌共贏”、財經類專業的校企“雙重融合”等模式。并實施“雙導師制”，不僅給學生配備校內導師，而且配備企業導師，共同負責學生職業能力的培養，真正實現人才培養與就業崗位技能要求的“零過渡”。服裝設計專業學生在“雙導師”指導下設計的多批服裝，受到外商和客戶青睞，已投入批量生產。
四、實施校企深度融合，凝練工學結合特色，實現畢業生就業“零距離”
學校早在1994年就成立了由80多家企業加盟的省內高校第一個董事會，以董事會為平臺，與企業形成了“優勢互補、資源共享、深度融合、互利雙贏”的校企合作長效機制。目前，合作企業達200余家，其中與富士康集團、東莞百升等大型企業已有20年的合作關系，達到了“五個共同”。與企業聯合開辦了“奇瑞重工”、“超達閥門”等7個特色鮮明的“訂單專班”，實現了多個專業畢業生的零距離就業。先后與江蘇昆山、淮安、常州武進及河南尉氏縣等政府簽訂戰略合作協議，走出了一條“學校牽頭、政府搭臺、企業參與”的政校企合作之路。同時，積極進行海外就業的實踐探索。學校被評為長三角學生就業協作網企業公認“就業服務”特色院校，被昆山、淮安等多家企業評為優秀合作院校。
開封大學校長拜五四告訴記者：“開封大學堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以育人為根本”的辦學宗旨，把就業工作作為學校的生命線，形成了“就業、培養、招生”相結合、“生產、教學、科研”相結合“兩個三結合”的辦學模式，凸顯高職特色的人才培養模式。學校全員參與就業工作，上下聯動，齊抓共管，使學校長期保持高就業率，同時也提升了就業質量。”
開封大學歷經34年風雨，取得了顯著成效，獲得社會肯定和諸多榮譽。學校被確定為教育部高職高專院校人才培養工作水平評估優秀等級，被評為全國預征工作先進集體，河南省就業工作先進集體、最具就業競爭力示范院校、職業教育品牌示范院校、職業教育攻堅工作先進單位、高等教育質量社會滿意院校、專科院校綜合實力20強、軍事技術人才培養基地，長三角學生就業協作網企業公認“就業服務”特色院校。學校被評為河南考生心目中最理想的高校。
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