隆冬時(shí)節(jié)，步入位于東京大道的開封大學(xué)新校區(qū)，記者沒有感覺到寒意，而是被校園的氣氛所感染。映入眼簾的是一座座設(shè)計(jì)新穎、風(fēng)格各異的教學(xué)樓、辦公樓，校園內(nèi)道路縱橫交錯(cuò)，圖書館偉岸挺拔，館前廣場(chǎng)平整寬闊，給人以無限的遐想空間……
在校長辦公室，正在忙碌的校長拜五四熱情地接受了記者的采訪。他告訴記者，隨著新校區(qū)的啟用，開封大學(xué)的各項(xiàng)工作將進(jìn)入一個(gè)要求更高、發(fā)展更快、效果更好、更加適應(yīng)學(xué)生將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新需求的發(fā)展階段。
在與拜五四交談的過程中，他的談話一直圍繞著學(xué)校就業(yè)和人才培養(yǎng)的雙向互動(dòng)展開。拜五四告訴記者，最近，開封大學(xué)獲2014年度全國50所畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，即“全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)”。得此好消息，記者向他表示祝賀，并圍繞開封大學(xué)躋身“全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)”，與他進(jìn)行了深入交談。隨后，記者又深入院部、處室和師生中進(jìn)行了深入采訪。
實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
開封大學(xué)始終堅(jiān)持以“實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)”為目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為風(fēng)向標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為己任，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索形成了教育教學(xué)柔性模式，即緊貼就業(yè)市場(chǎng)多元化、個(gè)性化需求，更新教育觀念，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)、定制課程體系，推進(jìn)校企深度融合，突出工學(xué)結(jié)合特色，建立市場(chǎng)需求反饋機(jī)制，全方位培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，打造多樣化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生和就業(yè)崗位無縫對(duì)接，形成了高質(zhì)量就業(yè)與人才培養(yǎng)模式改革的良性循環(huán)。
改革教育教學(xué)模式夯實(shí)學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)
人才培養(yǎng)質(zhì)量是就業(yè)的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)水平的高低決定了畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量。開封大學(xué)主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求，實(shí)施了以“專業(yè)與職業(yè)一體、技能與崗位融通”為特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，明確了專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)一致、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求一致、技能訓(xùn)練與崗位要求一致、職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化相適應(yīng)的專業(yè)改革思路，力爭實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對(duì)接”，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課堂內(nèi)容與職業(yè)崗位要求對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，有效提高學(xué)生的職業(yè)技能。
專業(yè)改革思路明確后，學(xué)校不斷加大課程改革力度，形成了“課程設(shè)置基于工作崗位、課程內(nèi)容基于工作任務(wù)、課程教學(xué)基于教學(xué)做一體化”的課程建設(shè)思路，構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)體系。各專業(yè)引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化、重構(gòu)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，與工作過程對(duì)接，幫助學(xué)生完成了從在校生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。多年來，畢業(yè)生“雙證書”獲取率均在90%以上。
1986年畢業(yè)于開封大學(xué)的范紅兵，充分利用在學(xué)校學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，致力于制磚行業(yè)切條切坯損耗嚴(yán)重的技術(shù)難題，于上世紀(jì)90年代創(chuàng)立開封歐帕自動(dòng)化研究所。數(shù)十年來歷經(jīng)挫折、百折不撓，終于研制成功了能夠適應(yīng)不同類型泥料的各式程控氣動(dòng)切條切坯自動(dòng)系統(tǒng)，為此范紅兵獲得了12項(xiàng)技術(shù)發(fā)明專利，產(chǎn)品暢銷全國及20多個(gè)國家和地區(qū)。
隨著市場(chǎng)做大做強(qiáng)，范紅兵2011年創(chuàng)立河南歐帕工業(yè)機(jī)器人有限公司，致力于機(jī)器人自動(dòng)化系列裝備的精細(xì)研究并取得了世界獨(dú)創(chuàng)的成果，因此他作為中國機(jī)器人企業(yè)代表參加了 2011 年漢諾威世界工業(yè)博覽會(huì)，受到國際同行的高度關(guān)注。很多知名企業(yè)紛紛洽談合作，臺(tái)灣鴻海、瑞士 ABB 等行業(yè)巨頭主動(dòng)要求合作。目前，歐帕集團(tuán)擁有員工1000多人。范紅兵是開封大學(xué)數(shù)萬名畢業(yè)生中的一員，他的成功真實(shí)地驗(yàn)證了開封大學(xué)確立的人才培養(yǎng)模式是正確的。
建立高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍
為建立高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，開封大學(xué)先后選派多批次人員參加國家、省、市各級(jí)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，定期組織與企事業(yè)單位進(jìn)行雙向交流，提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的政策水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步建立了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、熱心從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師隊(duì)伍。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、人力資源經(jīng)理、行業(yè)專家、國內(nèi)知名就業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)特聘教授，定期請(qǐng)他們到校為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)。目前，特聘專家累計(jì)達(dá)到百余人。
學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持第一課堂和第二課堂相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生成立職業(yè)規(guī)劃協(xié)會(huì)、就業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等社團(tuán)，逐步建立起以就業(yè)指導(dǎo)課程為載體，以入學(xué)教育、職業(yè)規(guī)劃教育、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐活動(dòng)為支撐，輔之以專題報(bào)告、專家講座、心理輔導(dǎo)、企業(yè)實(shí)習(xí)等多形式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系。
為廣開信息資源，開封大學(xué)開通了就業(yè)信息網(wǎng)，完善了網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢等功能。同時(shí)還加入了國內(nèi)就業(yè)網(wǎng)站聯(lián)盟，與國家和省畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉辦了十屆就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)月，每屆活動(dòng)月都設(shè)立鮮明主題，以促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)為宗旨，通過就業(yè)專題講座、就業(yè)沙龍和專場(chǎng)招聘會(huì)等形式，宣講企業(yè)選材標(biāo)準(zhǔn)、求職面試技巧等就業(yè)方面的知識(shí)和技能。舉辦校企合作高峰論壇、就業(yè)直通車視頻面試、就業(yè)指導(dǎo)講座錄像展映和校友論壇等活動(dòng)，組織大型供需見面洽談會(huì)和專業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，使畢業(yè)生充分了解就業(yè)形勢(shì)、把握就業(yè)政策，提高求職積極性和求職成功率，在全校營造“關(guān)注就業(yè)、思考就業(yè)、全員參與就業(yè)”的良好氛圍。
實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)“一站化”
開封大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心成立于2005年6月，下設(shè)就業(yè)指導(dǎo)部、綜合服務(wù)部、市場(chǎng)開發(fā)部。中心集多重功能于一體，負(fù)責(zé)全校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢和就業(yè)服務(wù)工作。中心現(xiàn)有綜合服務(wù)大廳、招聘室、接待室、檔案室、閱覽室、信息查詢室等，學(xué)生可以享受到就業(yè)推薦、心理咨詢、就業(yè)派遣、戶籍遷轉(zhuǎn)、預(yù)征報(bào)名、職業(yè)測(cè)評(píng)以及“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)等優(yōu)質(zhì)、便捷的“一站式”就業(yè)服務(wù)。
大學(xué)生就業(yè)存在較大的個(gè)體差異，因此學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)上創(chuàng)新模式，開展“就業(yè)咨詢?nèi)铡被顒?dòng)，安排就業(yè)指導(dǎo)專職教師每天接待學(xué)生個(gè)體咨詢，針對(duì)個(gè)性差異，因時(shí)、因地對(duì)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)從“統(tǒng)一化”向“個(gè)性化”轉(zhuǎn)變。學(xué)校還利用每月一次的“校長接待日”現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)生就業(yè)中的具體問題。
學(xué)校還建立了就業(yè)困難畢業(yè)生檔案，特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)生以及女學(xué)生的就業(yè)問題，積極開展求職輔導(dǎo)和心理咨詢，深入了解他們的就業(yè)情況，做到“重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)”。從2013年起，對(duì)享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭的畢業(yè)生給予一次性求職補(bǔ)貼。通過“一對(duì)一”服務(wù)，切實(shí)解決就業(yè)困難畢業(yè)生的實(shí)際困難。
為了實(shí)時(shí)掌握就業(yè)信息，開封大學(xué)建立了用人單位動(dòng)態(tài)信息庫，多渠道收集就業(yè)信息，通過就業(yè)網(wǎng)、校信通、廣播站、就業(yè)宣傳欄、畢業(yè)生QQ群、微信平臺(tái)等途徑直接面向畢業(yè)生無障礙地發(fā)布信息。注重發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生骨干的作用，在每個(gè)畢業(yè)班設(shè)立就業(yè)信息員，組建了一支學(xué)生就業(yè)信息員隊(duì)伍，形成了一個(gè)能夠迅速傳播就業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校積極探尋就業(yè)雙選新模式，推進(jìn)“人才市場(chǎng)進(jìn)校園活動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生求職日常化，有效地降低了畢業(yè)生的求職成本。在招聘旺季（自當(dāng)年11月至次年5月）舉辦“校園招聘月”活動(dòng)，畢業(yè)生在校期間“周周有招聘專場(chǎng)、天天有招聘信息”，實(shí)現(xiàn)就業(yè)招聘“常態(tài)化”。
開封大學(xué)堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的工作理念，不斷創(chuàng)新工作方法，逐步形成了“五段式”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)良性循環(huán)的機(jī)制。“五段式”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)循環(huán)就是把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作分成五個(gè)階段，每個(gè)階段有不同的內(nèi)容、方法和效果，完成一個(gè)創(chuàng)業(yè)循環(huán)，對(duì)就業(yè)就有較大促進(jìn)，新的循環(huán)又帶來更大的提升，周而復(fù)始，使創(chuàng)業(yè)與就業(yè)協(xié)同發(fā)展。
積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍
新生入校，對(duì)一切都充滿新鮮感。開封大學(xué)抓住這個(gè)最佳時(shí)機(jī)，采取“一看四講”的形式（“一看”是指瀏覽各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)典型的宣傳展板；“四講”是指在新生入學(xué)的專業(yè)教育課堂上講本專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例，在“創(chuàng)業(yè)之星”論壇上講創(chuàng)業(yè)過程，在校友論壇上講創(chuàng)業(yè)帶來的新的就業(yè)機(jī)會(huì)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告團(tuán)巡回演講中講創(chuàng)業(yè)的心得體會(huì)）營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)新生創(chuàng)業(yè)激情，并鼓勵(lì)其加入創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，播下創(chuàng)業(yè)的種子，培育創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。
學(xué)校高度重視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施“一把手”工程，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)孵化園”。校長親自為“創(chuàng)業(yè)示范基地”掛牌，參與編寫創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材，多次考察畢業(yè)生所創(chuàng)辦的企業(yè)并解決實(shí)際問題。學(xué)校采用“六個(gè)一”模式（針對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校安排一個(gè)校內(nèi)指導(dǎo)教師、一個(gè)企業(yè)指導(dǎo)教師、一個(gè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂、一本創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材、一個(gè)企業(yè)沙龍），孵化出眾多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更加勤奮地鍛煉專業(yè)技術(shù)能力，以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的要求。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目早日成熟并開花結(jié)果，學(xué)校開展了“五級(jí)四類”創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、專業(yè)技能大賽（“五級(jí)”是指省教育廳、學(xué)校、學(xué)院、本專業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂，“四類”是指創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新行動(dòng)、專業(yè)技能大賽），催生出大量創(chuàng)新研究成果（含專利項(xiàng)目）、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)企業(yè)（含專業(yè)工作室），涌現(xiàn)出一批立志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)子。
成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后，其導(dǎo)師依然與其保持聯(lián)系，按照“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——專家——導(dǎo)師”的層次，實(shí)施跟蹤拓展。校主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)院部負(fù)責(zé)人深入創(chuàng)業(yè)企業(yè)了解企業(yè)運(yùn)行情況，為企業(yè)未來發(fā)展指明方向，為困難企業(yè)提供良方。項(xiàng)目導(dǎo)師與學(xué)生保持互動(dòng)，及時(shí)掌握初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)了“一日為師，終身指導(dǎo)”。學(xué)校還為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。
學(xué)校將就業(yè)工作重心下移，構(gòu)建了校院二級(jí)管理體制，即黨委書記、校長負(fù)總責(zé)，主管校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，相關(guān)部門協(xié)作配合，各院部作為就業(yè)工作的重心和主角。實(shí)行“學(xué)校、院（部）、教研室”三級(jí)就業(yè)責(zé)任落實(shí)制度，做到全員參與，積極為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。
學(xué)校積極引入第三方社會(huì)調(diào)查，科學(xué)制定工作目標(biāo)，實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，將目標(biāo)任務(wù)按院部、專業(yè)層層分解，作為學(xué)校年度考核一級(jí)指標(biāo)納入考核指標(biāo)體系，嚴(yán)格量化考評(píng)，對(duì)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量“雙高”、工作量大、成績突出的單位和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校把就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)務(wù)預(yù)算，每年專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不少于學(xué)費(fèi)的1%足額劃撥，有效保障了就業(yè)工作的順利開展。
實(shí)施校企深度融合 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”就業(yè)
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)工作“一把手”工程，每年都由黨委書記、校長親自帶隊(duì)，深入長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈以及省內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)集中區(qū)域等地進(jìn)行走訪，與多個(gè)行業(yè)、政府職能部門建立了良好的合作關(guān)系，在全國范圍內(nèi)建立了行業(yè)密集、適銷對(duì)路的實(shí)習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并積極進(jìn)行海外就業(yè)的實(shí)踐探索。憑借學(xué)校董事會(huì)的行業(yè)專家支持和歷屆畢業(yè)生創(chuàng)下的良好品牌優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)有著廣泛的影響力和美譽(yù)度，被評(píng)為“長三角企業(yè)公認(rèn)的就業(yè)服務(wù)特色院校”，被昆山、淮安等多家企業(yè)評(píng)為優(yōu)秀合作院校。
學(xué)校大力推進(jìn)校企合作。1994年，開封大學(xué)成立了由眾多企業(yè)家和社會(huì)知名人士組成的董事會(huì)。學(xué)校以董事會(huì)為平臺(tái)，以各地校友會(huì)為紐帶，建立了多元化校企合作模式，如“訂單式”校企合作模式、“專業(yè)+實(shí)體+行業(yè)（企業(yè)）”校企合作模式、“技術(shù)服務(wù)”校企合作模式、“雙導(dǎo)師制”校企合作模式、“共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地”校企合作模式、企業(yè)全程參與的“2+1”合作模式等，設(shè)立了“SMT專班”、“模具專班”、“閥門專班”、“幕墻專班”等。校企合作確保了學(xué)生職業(yè)技能和工作崗位的適配性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。
“校企深度融合，工學(xué)有機(jī)結(jié)合”是開封大學(xué)人才培養(yǎng)柔性模式的核心理念，學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)共同”，即共同研究市場(chǎng)人才需求與專業(yè)發(fā)展方向，共同開設(shè)“訂單班”培養(yǎng)學(xué)生，共同開展教師與企業(yè)技術(shù)人員的掛職鍛煉和培訓(xùn)，共同進(jìn)行科技研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，共同建立教育基金，努力開展深層次的合作。學(xué)校每年和企業(yè)同建“奇瑞重工班”、“超達(dá)閥門班”、“金螳螂幕墻班”等7個(gè)訂單班，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生“零距離”就業(yè)。學(xué)校先后與江蘇昆山、淮安、常州武進(jìn)及河南尉氏等地政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，闖出了一條“學(xué)校牽頭、政府搭臺(tái)、企業(yè)參與”的政校企合作新路。
在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了就業(yè)和人才培養(yǎng)的雙向互動(dòng)，形成了就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教育教學(xué)改革的柔性模式，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)與人才培養(yǎng)模式改革的良性循環(huán)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持和智力支撐。
經(jīng)過不懈努力，學(xué)校被確定為教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)，被評(píng)為全國預(yù)征工作先進(jìn)集體、河南省就業(yè)工作先進(jìn)集體、最具就業(yè)競(jìng)爭力示范院校、職業(yè)教育品牌示范院校、職業(yè)教育攻堅(jiān)工作先進(jìn)單位、高等教育質(zhì)量社會(huì)滿意院校、專科院校綜合實(shí)力20強(qiáng)、軍事技術(shù)人才培養(yǎng)基地、長三角學(xué)生就業(yè)協(xié)作網(wǎng)企業(yè)公認(rèn)“就業(yè)服務(wù)”特色院校。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色被新華社、中央電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》等多家媒體報(bào)道。
采訪結(jié)束時(shí)，拜五四說：“目前，學(xué)校招生就業(yè)形勢(shì)保持良好勢(shì)頭，各項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的措施正在穩(wěn)步推進(jìn)。我們深知，畢業(yè)生就業(yè)工作的深入推進(jìn)，有賴于深化教育教學(xué)改革，有賴于轉(zhuǎn)變教育觀念，有賴于調(diào)動(dòng)各方面積極因素。只有切實(shí)做到以學(xué)生為本，培養(yǎng)他們過硬的職業(yè)技能，提高其綜合素質(zhì)，才能筑牢學(xué)校高質(zhì)量就業(yè)的生命線，才能建成廣大考生心目中真正理想的高校，努力辦好人民滿意的教育。”
《開封日?qǐng)?bào)》電子版鏈接：http://www.kf.cn/kfrb/html/2014-12/30/content_197773.htm
《汴梁晚報(bào)》電子版鏈接：http://www.kf.cn/blwb/html/2014-12/30/node_15.htm
