——開封大學(xué)多策并舉破解就業(yè)難題
開封大學(xué)始建于1980年，是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，由開封市人民政府主辦的一所全日制綜合性普通高等職業(yè)院校，現(xiàn)設(shè)有16個院部50個專業(yè)，涵蓋工、管、文、經(jīng)、醫(yī)、藝六大類，在校生12000多人，擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、適應(yīng)高職人才培養(yǎng)需要的“雙師”型教師隊(duì)伍。
在省教育廳，開封市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，堅(jiān)持“就業(yè)為導(dǎo)向，育人為根本，服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念，始終把畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，列入學(xué)校重要工作日程和年度重點(diǎn)工作。連續(xù)多年學(xué)生年終就業(yè)率均保持在95%以上。畢業(yè)生、在校生對學(xué)校就業(yè)工作滿意度達(dá)到98%，用人單位滿意率達(dá)96%以上。學(xué)校是教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校、省首批示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位、省職業(yè)教育攻堅(jiān)計劃先進(jìn)單位，先后被評為河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、河南省普通高等學(xué)校畢業(yè)生預(yù)征工作先進(jìn)集體、長三角學(xué)生就業(yè)協(xié)作網(wǎng)企業(yè)公認(rèn)就業(yè)服務(wù)特色院校，在河南省首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽中獲得多項(xiàng)獎勵。
開封大學(xué)長期以來堅(jiān)持“就業(yè)、培養(yǎng)、招生”相結(jié)合、“生產(chǎn)、教學(xué)、科研”相結(jié)合的辦學(xué)體制，形成了以學(xué)歷教育為主，集職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)為一體的辦學(xué)格局。學(xué)校尤為重視畢業(yè)生的“零距離就業(yè)”，重視畢業(yè)生能夠與社會、企業(yè)、崗位實(shí)現(xiàn)“無縫對接”。學(xué)校重視統(tǒng)籌規(guī)劃，全員參與，通過打造就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍、優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量、搭建就業(yè)信息服務(wù)平臺、深化教育教學(xué)改革提升學(xué)生就業(yè)能力、強(qiáng)化校企合作、加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)調(diào)查研究就業(yè)市場等多策并舉，破解畢業(yè)生就業(yè)難題，推動開封大學(xué)就業(yè)工作邁上新臺階。
一、打造就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍，保障工作質(zhì)量
畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。學(xué)校構(gòu)建了校院兩級管理，各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，覆蓋全校師生的就業(yè)組織網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校把就業(yè)工作作為辦學(xué)主線融入到專業(yè)教育、人才培養(yǎng)全過程，各院部圍繞就業(yè)全方位開展工作。為加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立由校黨委書記、校長擔(dān)任組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年專題研討和布置年度就業(yè)工作，確定就業(yè)工作的目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn)及實(shí)施措施，及時分析就業(yè)工作面臨的新情況和新問題。構(gòu)建校院兩級管理體制下的就業(yè)工作新思路、新模式和新機(jī)制，實(shí)行 “一把手”負(fù)總責(zé)，完善“學(xué)校、院部、專業(yè)教研室”管理模式，落實(shí)“院部、教研室、任課教師、學(xué)生社團(tuán)組織”就業(yè)責(zé)任落實(shí)制度。成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室，建設(shè)專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。組織就業(yè)工作人員參加專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)，并取得了職業(yè)指導(dǎo)師資格證書，使他們在專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面達(dá)到就業(yè)工作的要求，形成了全員參與畢業(yè)生就業(yè)工作的格局。
學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年多次召開專題會議，研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，確定學(xué)校就業(yè)工作的基本方針、目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn)及實(shí)施措施，及時解決就業(yè)工作中出現(xiàn)的問題。各院部成立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課程任課教師、輔導(dǎo)員、班級導(dǎo)師、專業(yè)課任課教師各有分工、各有側(cè)重地加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。從學(xué)生大一入學(xué)時起，就將就業(yè)知識融入課堂，建立了專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，開展了形式多樣的就業(yè)主題活動，如優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、模擬招聘會、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。
加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)的針對性，對就業(yè)困難群體重點(diǎn)幫扶。學(xué)校積極營造全員參與就業(yè)工作的良好氛圍，建立困難大學(xué)生就業(yè)幫扶機(jī)制和分類指導(dǎo)機(jī)制，全面開展就業(yè)幫扶行動。學(xué)校和學(xué)院通過摸底，建立“雙困生”檔案，對他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)服務(wù)、重點(diǎn)培訓(xùn)和重點(diǎn)推薦。例如單位需求信息向“雙困生”重點(diǎn)推薦；學(xué)校勤工助學(xué)崗位、“國家助學(xué)金”、“定向助學(xué)金”等向“雙困生”做一定的傾斜；做好“雙困生”的心理咨詢和輔導(dǎo)工作，幫助他們排憂解難，引導(dǎo)他們樹立就業(yè)信心，積極就業(yè)；舉辦專場招聘會推介“雙困生”以及提供免費(fèi)的就業(yè)技能培訓(xùn)，提升“雙困生”就業(yè)競爭力等工作。
二、搭建就業(yè)信息服務(wù)平臺，暢通就業(yè)渠道
學(xué)校始終把大學(xué)生就業(yè)當(dāng)做辦學(xué)的第一信號，當(dāng)做學(xué)生的第一需求加以關(guān)注。搭建就業(yè)信息服務(wù)平臺，暢通就業(yè)渠道，千方百計為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。
學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)，具有網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢等功能，配備專人負(fù)責(zé)及時更新就業(yè)網(wǎng)信息，并且加入網(wǎng)站聯(lián)盟，與國家和省畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)資源共享。建立用人單位信息庫，囊括了上千家企事業(yè)單位，為學(xué)生提供各類就業(yè)信息。利用互聯(lián)網(wǎng)和企事業(yè)單位來訪等多種形式，多渠道地收集就業(yè)信息，并及時發(fā)布。加強(qiáng)與各地校友會的聯(lián)系，充分利用校友資源開展就業(yè)基地建設(shè)，拓寬就業(yè)渠道。
學(xué)校著力探尋就業(yè)雙選新模式。利用開封市人才市場的有利資源，推進(jìn)“人才市場進(jìn)校園活動”。充分利用這一就業(yè)平臺，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生應(yīng)聘日常化，有效地降低畢業(yè)生求職成本。
學(xué)校各院部根據(jù)學(xué)校整體安排，結(jié)合本院實(shí)際，切實(shí)為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息。例如，財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)動院內(nèi)所有教職工及其親戚朋友聯(lián)系與該院專業(yè)相關(guān)的用人單位，充分利用往屆優(yōu)秀畢業(yè)生提供用人單位需求信息，學(xué)院安排專人將從不同渠道獲取的用人單位需求信息進(jìn)行匯總，并及時在學(xué)校和學(xué)院網(wǎng)站及時發(fā)布，同時在校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)信息宣傳欄公布，再通過各畢業(yè)班輔導(dǎo)員及時用QQ群、手機(jī)飛信、微博和高校通迅速發(fā)布給每名畢業(yè)生，做到用人單位需求信息即時發(fā)布，畢業(yè)生能及時了解本專業(yè)用人單位需求，及時把握就業(yè)機(jī)會。
注重從就業(yè)指導(dǎo)活動形式上創(chuàng)新。該校每年舉行一次就業(yè)指導(dǎo)活動月活動，包括校友論壇、校企合作高峰論壇、就業(yè)專題講座、志愿服務(wù)西部簽字儀式、招聘會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽、就業(yè)直通車視頻面試、就業(yè)指導(dǎo)宣傳欄評比、職業(yè)指導(dǎo)講座展映周和中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)沙龍等一系列大型活動。開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，在全校積極營造“關(guān)注就業(yè)、思考就業(yè)、全員參與就業(yè)”的良好氛圍。
三、深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力
深化以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育教學(xué)改革，采取多種形式，注重內(nèi)涵式發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。
對接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，凝練專業(yè)特色。學(xué)校緊緊圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的新形勢、新任務(wù)、新要求，明確了“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促發(fā)展”、“依托專業(yè)辦實(shí)體，工學(xué)結(jié)合促質(zhì)量”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，形成了“理念為先、產(chǎn)業(yè)支撐、模式構(gòu)建、能力為重、服務(wù)為旨”的專業(yè)建設(shè)理念，明確了“三同步、一適應(yīng)”，即專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步、技能訓(xùn)練與崗位要求同步、職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化相適應(yīng)的專業(yè)改革思路，不斷豐富“兩個三結(jié)合”辦學(xué)模式的內(nèi)涵，實(shí)施以“專業(yè)與職業(yè)一體，技能與崗位融通”為特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式改革，全面推進(jìn)“五個對接”。學(xué)校擁有中央財政支持的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個，省級名牌、特色專業(yè)6個，省級示范重點(diǎn)專業(yè)5個，省級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)5個，省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)2個，已形成“專業(yè)+實(shí)體+行業(yè)”的土建類特色專業(yè)，訂單式“平臺+方向”的機(jī)電類特色專業(yè)，“崗證課合一，實(shí)仿結(jié)合”的化工類特色專業(yè)、“校企雙嵌共贏”的旅游類特色專業(yè)、“校企雙重整合”的財經(jīng)類特色專業(yè)等多個特色專業(yè)及專業(yè)群，帶動學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和服務(wù)社會能力的整體提升。
突出職業(yè)能力，加強(qiáng)課程建設(shè)。學(xué)校不斷加強(qiáng)課程建設(shè)與改革，學(xué)校按照“三性”、“三基于”，即“職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性”，“課程設(shè)置基于工作崗位、課程內(nèi)容基于工作任務(wù)、課程教學(xué)基于教學(xué)做一體化”的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)思路，大力進(jìn)行課程開發(fā)，形成了工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)體系。各專業(yè)根據(jù)行業(yè)企業(yè)對技能人才知識、能力、素質(zhì)方面的要求和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化、重構(gòu)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，與工作過程相融。
教學(xué)做合一，構(gòu)建行為導(dǎo)向型教學(xué)模式。學(xué)校根據(jù)高職教學(xué)特點(diǎn)，積極推進(jìn)“講演式”課堂向“實(shí)效性”課堂、“知識型”課堂向“能力型”課堂、“封閉式”課堂向“開放式”課堂轉(zhuǎn)變，有針對性地采取了工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做合一等行為導(dǎo)向性的教學(xué)模式，廣泛運(yùn)用“現(xiàn)場教學(xué)法”、“案例分析法”、“模擬教學(xué)法”、“討論教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“綜合教學(xué)法”、“教學(xué)做一體教學(xué)法”等先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法，加強(qiáng)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，每個專業(yè)都開設(shè)有工作室，還有兩個教師個人工作室，對學(xué)生開放使用。在工作室模式的帶動下，鍛煉學(xué)生動手能力的同時，也激發(fā)了學(xué)生自己創(chuàng)辦工作室的熱情，有的在校外創(chuàng)建工作室，有的同學(xué)在校內(nèi)創(chuàng)建工作室，在校內(nèi)創(chuàng)建的工作室，學(xué)校給予了大力支持，免費(fèi)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場所。這樣在學(xué)院工作室和學(xué)生工作室的帶動下，以點(diǎn)帶面，形成了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
健全管理機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校根據(jù)職業(yè)崗位要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)的“職業(yè)能力目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量評價”三大體系和“3方3級”實(shí)踐教學(xué)管理體系。各專業(yè)實(shí)踐類課時比例均占總課時數(shù)的50％以上，每屆學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)率、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)覆蓋率均達(dá)100％。學(xué)校大力推行“雙證書”制度，畢業(yè)生“雙證書”獲取率在90%以上。
機(jī)械與汽車工程學(xué)院大力倡導(dǎo)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，成立了“機(jī)械與汽車工程學(xué)院創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作室”，幫助學(xué)生明確專業(yè)方向，了解國家創(chuàng)業(yè)扶持政策，成功指導(dǎo)多名學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)，2011級模具2班姜何創(chuàng)立了“大學(xué)生消費(fèi)網(wǎng)”，是一個為高校學(xué)生“吃、喝、玩、樂、衣、食、住、行”提供商家校園消費(fèi)資訊的“一站式廣告平臺”，大大提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)勞動就業(yè)。
四、推進(jìn)校企合作，開辦專班，實(shí)行訂單培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)
學(xué)校以行業(yè)為依托，以董事會為平臺，以專業(yè)指導(dǎo)委員會為橋梁，以校友會為紐帶，以人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)為載體，積極推進(jìn)校企合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地216個，形成了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、深度融合、互利雙贏的校企合作長效機(jī)制，創(chuàng)立了“專業(yè)+實(shí)體+行業(yè)（企業(yè)）”、“訂單式”、“技術(shù)服務(wù)”、“雙導(dǎo)師制”、“共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地”等多種校企合作形式。與企業(yè)合作開設(shè)“超達(dá)閥門”、“金螳螂幕墻”、“奇瑞重工”、“富士康”、“迪歐咖啡”等訂單專班，使教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、效益鏈“三鏈”融合，有力地推動了校企雙方共同發(fā)展。如機(jī)械與汽車工程學(xué)院為了更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，先后與開封奇瑞重工、浙江超達(dá)閥門有限公司等多家企業(yè)建立合作關(guān)系、實(shí)施訂單培養(yǎng)，建設(shè)有“閥門專班”、“奇瑞重工專班”。截至2013年6月，該院2013屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了100%就業(yè)，80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)對口就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)院學(xué)生比較集中就業(yè)的企業(yè)包括海馬商務(wù)汽車有限公司、河南瑞創(chuàng)通用機(jī)械制造有限公司、鄭州宇通客車股份有限公司、鄭州富士康、浙江超達(dá)閥門股份有限公司等多家知名企業(yè)。
為緩解就業(yè)壓力，就業(yè)指導(dǎo)中心從“請進(jìn)來”和“走出去”兩個方面指導(dǎo)和幫助應(yīng)屆畢業(yè)生盡快就業(yè)。“請進(jìn)來”一是請校外就業(yè)指導(dǎo)名師進(jìn)校園，學(xué)校聘請知名企業(yè)董事長、人力資源主管、省內(nèi)外資深就業(yè)指導(dǎo)專家、成功校友等作為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)特聘教授，每年定期到校開展專題講座，給學(xué)生提供專業(yè)、前沿的就業(yè)指導(dǎo)。二是請優(yōu)秀企業(yè)招聘團(tuán)進(jìn)校園。學(xué)校常年與各地市人事勞動部門保持聯(lián)系，積極開展政校合作，地方政府領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)企業(yè)招聘團(tuán)到校洽談合作、選聘人才。“走出去”就是科學(xué)地調(diào)研用人市場需求，深入人才需求旺盛的地區(qū)，廣泛接觸企業(yè)，積極開展校企合作，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。
如何幫助學(xué)生提高技能、增強(qiáng)就業(yè)競爭力，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)、就好業(yè)，讓培養(yǎng)出來的高技能人才真正為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，已成為開封大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃的重點(diǎn)內(nèi)容。面對市場和企業(yè)對人才需求的調(diào)整，學(xué)校創(chuàng)新性地提出加強(qiáng)深化和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的深度合作的就業(yè)思路，在重視學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)和成才規(guī)劃指導(dǎo)的同時，以本地企業(yè)需求為導(dǎo)向，著重加大了學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的力度，著力培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。加強(qiáng)與本地企業(yè)的深度合作，更深刻的內(nèi)涵不僅體現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)方面，還貫穿于整個人才培養(yǎng)的過程，為企業(yè)培養(yǎng)更多適銷對路的人才，也為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的出路。
五、加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查研究，為學(xué)校決策提供依據(jù)
建立就業(yè)意向調(diào)查制度和畢業(yè)生跟蹤服務(wù)制度。每年校領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員并親自帶隊(duì)深入就業(yè)基地相對集中的地區(qū)，了解往屆畢業(yè)生的工作和生活情況，聽取就業(yè)基地和畢業(yè)生對學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面的意見和建議，為學(xué)校決策提供依據(jù)。
開封大學(xué)近年來采取切實(shí)有效措施、拓寬就業(yè)思路，未雨綢繆，勇于探索和實(shí)踐，克服重重因難，變被動為主動，采取多形式、多渠道、多層次解決學(xué)生就業(yè)，已取得階段性的成果，形成了就業(yè)工作新局面。
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