（來源：學習強國）近年來，開封大學始終把就業工作擺在核心位置，著眼“六個聚焦”，實施“六項工程”，打好職業教育改革組合拳，最終實現畢業生就業“六維精準”。學校創新打造的“六立方”模式有效促進了“招培就”同頻共振，良性循環，就業工作穩步提質增效。
一、聚焦高質量就業目標，實施“一把手”工程，實現畢業生就業工作團隊“精準發力”
學校高度重視畢業生就業工作，將其作為當前一項緊迫的政治任務，成立開封大學就業工作領導小組，落實“一把手”工程。校黨委書記、校長負總責，主管校領導具體負責，就業指導服務中心負責組織、指導、協調，相關部門協作配合，各學院是核心主體。實行“學校、學院”兩級領導機構與“學校、學院、教研室”三級就業責任落實制度，構建全員參與就業大格局，實現就業工作團隊“精準發力”。
二、聚焦立德樹人任務，實施匠人鍛造工程，實現畢業生職業匠心“精準塑造”
學校傳承工匠精神,助力中國制造，通過“兩微一端一抖”傳播工匠故事，組織《匠心》《國家記憶—永不過時的勞模精神》等視頻紀錄片觀影，開展“技能強國專家說、學長說”活動培育學生認同感。以專業學院為依托，實施技能競賽、“非遺傳承人進課堂”、技能大師傳藝等特色活動，培養敬業專業，具有職業素養的技能型人才，實現畢業生職業匠心“精準塑造”。
三、聚焦區域經濟發展，實施專業評估工程，實現畢業生供給需求“精準匹配”
開封大學聚焦區域經濟發展需求，實施專業結構優化戰略。通過大數據調研與專業評估體系，秉持“服務社會設專業、依托行業建專業、校企合作強專業”理念，按照“三同步、一適應”改革路徑，創新實施“產業鏈建專業群、專業群建二級院”架構重組方案，2024年初將12個學院整合為9個專業學院+3個產業學院，精準對接產業布局重構學院架構。建立專業動態調整機制，實行綠藍黃紅四色預警管理，近三年招生專業由54個優化至38個。通過淘汰低質專業、強化優勢學科，形成“專業設置-產業需求-就業質量”閉環管理，增強用人市場話語權，實現畢業生就業供需“精準匹配”。
四、聚焦崗位技能要求，實施課程重構工程，實現畢業生就業能力“精準對接”
學校各專業成立企業參與的建設指導委員會，依據行業趨勢分析崗位要求，實施“專業與職業一體、技能與崗位融通”的人才培養改革，推進“五個對接”：即專業與產業、課堂內容與崗位要求、教學過程與生產過程、學歷證書與資格證書、職業教育與終身學習相對接。通過市場調研、校企共研、課程開發與實施四環節，遵循“職業性、實踐性、開放性”原則，按“崗位—任務—教學做一體化”路徑優化課程。各專業引入職業標準重構內容，確保教學內容與職業標準相統一、與工作過程相融通，實現畢業生就業能力“精準對接”。
五、聚焦“教學做”融一體，實施“雙導師”工程，實現畢業生就業實習“精準過渡”
圍繞學生職業能力培養，構建“產教協同、課崗融通”實踐教學新范式，開展“教學做一體化”的實踐教學改革。校企共編實訓教材百余本、開發（制定）實訓項目40余項，實現了訓練、生產、就業一體化。2024年6月學校全面推行“2+1”進階式實習改革，以企業真實崗位標準重塑教學進程，替代傳統“2.5+0.5”模式。在實踐教學中，形成“雙導師制”，由企業專家與校內教師共同指導學生，校內導師負責理論知識，企業導師專注實踐能力培養，實現畢業生就業實習“無縫銜接”和“精準過渡”。
六、聚焦產教融合深度，實施“雙元五共”育人工程，實現畢業生就業質量“精準提升”
學校積極踐行“雙主體辦學”“雙元”育人理念，已建成 1個“現代學徒制”培養試點、2個新型學徒制。秉持“校企深度融合，工學有機結合”，與行業（企業）實現“五個共同”：即共同研究市場人才需求與專業發展方向，共同開設“訂單班”培養學生，共同開展教師與企業技術人員的掛職鍛煉和培訓，共同進行科技研發和技術攻關，共同建立教育基金，努力開展深層次的合作關系。學校攜手京東等頭部企業，2024年新建了京東鄉村振興產業學院、服裝產業學院、閥門產業學院共3個產業學院，2025年成立全國鄉村物流行業產教融合共同體，真正把企業需求引入高校，高校人才培養服務企業創新發展，實現畢業生就業質量“精準提升”。
立足新時代，開封大學持續強化使命擔當，把促進畢業生高質量就業當作頭等大事來抓，不斷加強組織領導，完善制度機制，增強工作合力，全力構建就業工作高質量發展新格局。
