開封大學深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育強國的重要論述和《深化新時代教育評價改革實施方案》的精神內(nèi)涵，緊緊圍繞建設(shè)高水平人才隊伍目標，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，提高教育治理水平，以“四個確保”“三個健全”“三個提高”為導向深化人才機制體制改革，在育才、引才、聚才、識才、用才、護才過程中進行了一系列創(chuàng)新改革實踐。
一、深化人才機制體制改革，構(gòu)建人才工作新格局
開封大學以人才機制體制改革為驅(qū)動，加快人才工作高質(zhì)量戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，全面推進學校發(fā)展。一是全面落實“黨管人才”，開封大學將人才隊伍建設(shè)納入學校年度考核硬性指標進行量化評估，將人才工作作為班子任期的重要考核內(nèi)容，黨委開展人才工作專項督導，確保人才機制改革有方向。二是全面建構(gòu)頂層設(shè)計，開封大學構(gòu)建了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、組織人事部門主導、相關(guān)職能部門密切配合、院部具體落實、全校廣泛參與的人才工作格局。各層級分工明確，形成管理閉環(huán)，同頻共振，確保人才體制改革有架構(gòu)。三是全面完善相關(guān)制度，修訂《開封大學高層次人才（博士研究生）引進管理暫行辦法》、《開封大學高層次人才和緊缺人才引進暫行辦法（修訂）》等多個政策文件，確保人才工作推進有依循。四是全面優(yōu)化評價導向，堅決破除“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，貫徹落實以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬原則，提高教育教學實績在職務(wù)晉升、職稱評聘、崗位聘任、績效分配、評優(yōu)評先中的比重，不斷深化分配制度改革，確保人才評價機制有高度。
二、強化人才梯隊建設(shè)力度，打造人才集聚“新高地”
開封大學全面對接國家及區(qū)域人才戰(zhàn)略，積極面向產(chǎn)業(yè)需求，前瞻謀劃特色專業(yè)板塊，實施人才培育發(fā)展支持計劃，為各類人才提供培訓進修、學術(shù)指導、團隊資源等全方位支持。一是健全團隊平臺建設(shè)，強化人才磁場效應(yīng)。通過“省級+市級+校級”三級平臺縱向提升、“重點實驗室+工程技術(shù)中心+創(chuàng)新型科技團隊”互補發(fā)展、“平臺+知識產(chǎn)權(quán)基地、技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)中心+市場”橫向融通的方式形成創(chuàng)新研發(fā)體系，獲批“河南省博士后創(chuàng)新實踐基地”建設(shè)。通過建團隊、壓擔子、育苗子等為人才成長鋪路搭橋。二是健全人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人才數(shù)量與質(zhì)量的雙提升。學校現(xiàn)已引進及培養(yǎng)博士50余人，培育出享受國務(wù)院、省政府特殊津貼專家10余人，省職業(yè)教育教學專家10余人，省廳級學術(shù)技術(shù)帶頭人30余人，省級名師30余人，省級骨干教師100余人，省技術(shù)能手10余人。三是健全多維激勵機制，強化立德樹人使命。開封大學設(shè)立“金松模范教師”“優(yōu)秀教師”“文明教師”等各類表彰，進一步激發(fā)教師教學活力，提升教學榮譽感和責任感。
三、優(yōu)化人才生態(tài)系統(tǒng)，營造人才發(fā)展環(huán)境
開封大學秉持事業(yè)留人、氛圍留人、感情留人的原則，積極革新人才服務(wù)模式，聚焦人才急難愁盼問題，有針對性地解決他們的工作、生活關(guān)切，以優(yōu)質(zhì)的人才生態(tài)促進人才的全面發(fā)展。一是注重暖心工作，提高人才服務(wù)內(nèi)涵。通過“教師沙龍”“教師之家”等營造具有人文關(guān)懷的校園氛圍，滿足教師的個性化和多樣化發(fā)展需求。二是理順辦事流程，提高人才服務(wù)效率。開封大學優(yōu)化建設(shè)了更加智能、更加友好的智慧校園信息平臺，為人才提供更加精準的教學科研服務(wù)。三是加強資源保障，提高人才服務(wù)質(zhì)量。下大氣力解決人才住房申購、落戶、子女教育、交通出行、醫(yī)療保障等關(guān)乎切身利益的實際問題。為人才提供博士基金、科研啟動經(jīng)費、安家費、博士津貼等，解決人才后顧之憂。
開封大學將持續(xù)樹牢“大人才觀”，進一步優(yōu)化人才評價機制、人才梯隊建設(shè)和人才生態(tài)系統(tǒng)，在中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)中推進創(chuàng)新實踐，為譜寫新時代高職教育人才工作新篇章作出新的貢獻。
媒體鏈接：開封大學：三維協(xié)同 深化人才機制體制改革 (xuexi.cn)
